教成中心主任王爱明用一系列数据对九省联考的试卷质量和成绩进行了全面详细的分析。在数据的横纵向比较中，王主任给大家呈现了各个班级、各个学科的进步与滞后，明确了各班的目标学生、临界生，并提醒大家所要关注的其他相关事项。王主任高度肯定了老师们的付出，也透过数据看问题，指出了在迎考中教师和学生存在的不足，要求高三的每一位老师要对自己所教学科成绩进行横纵向研究，要找到具体问题，找出解决的办法，狠抓落实，抓习惯、抓细节，积极研究课标、高考试题，多学习，明确备考方向和指导具体方法。

高三年级主任黄颖玲老师首先与大家分享了高三历史科备课组的经验，并就如何进行科学备考、人文备考问题提出工作意见。她说，

我们要注重环境育人（让高三每班教室整洁、规整）；氛国育人（让高三教室氛围严肃、严谨，营造良好的班级学习氛围）；导向育人（让高三班级目标清晰、明确，以学习为重）；活动育人（适度开展趣味减压活动，让学生能动起来、也能静下来，激励精神）。同时，也指出了二轮复习中需要处理好的课堂容量、讲练比例、发挥学生主体作用、讲评方式方法式方法以及信息反馈等五个问题，充分发挥目标生管理小组的作用，精准布置作业、精准监督和指导。

常务副校长王本明指出：

一是要注重高三复习备考的科学性与培优的有效性。在把握复习进度的同时既要加紧时间与效率又要重视方法与指导。注重辅优效果，尤其要提升学生获得感。对下一阶段课堂教学、班级管理、备考策略、临界生关注等工作要作好详细安排。

二是坚持抓好教育教学的常规管理。狠抓课堂教学，锻造高效课堂；狠抓班风学风，创造迎考氛围；狠抓目标教育、信心教育，狠抓基本能力训练；强化学法指导，提高应试能力水平。

三是坚持抓好模拟考试，准确摸清教情学情、科学安排复习备考、提升学科能力、调适考试心理。精准应对“五次”大考。要深研新课程标准、新高考试题、高考评价体系和说明，应对“三新”变化；抓好高三后阶段的“两练一测”，并明确考查方向，做好讲评，抓好失分原因分析、解题思路点拨、规律方法总结、知识拓展延伸、变式训练等环节，注重专项题型限时训练，让学生抓住题目要点，思路清晰，精准答题。